Educational Coaching Tools

2025 augusztusában részt vettem egy ötnapos képzésen Palma de Mallorcán, amelynek témája az oktatási coaching eszközei voltak. A tréninget Joella vezette, aki nagyon felkészült, profi és barátságos oktató. Nagyon sok digitális anyagot készített, jól felépített prezentációkkal dolgozott, és mindig gondoskodott arról, hogy az elméletet gyakorlati példákkal is összekapcsoljuk. Nem csak elmondta az anyagot, hanem bevont bennünket, kérdezett, gyakoroltatott, így minden nap aktív részesei voltunk a tanulásnak.

A képzés 9:30 és 14:30 között zajlott, ami pont ideális volt: délelőtt koncentráltan tudtunk tanulni, délután pedig lehetőségünk volt felfedezni a szigetet és kicsit kikapcsolódni. Ez a kettősség – szakmai fejlődés és kulturális élmények – nagyon jól kiegészítette egymást.

Az első napon tisztáztuk, mit is jelent a coaching az oktatásban. Nagy különbség van aközött, hogy egy tanár kijavít valamit, vagy inkább kérdésekkel segíti a diákot abban, hogy saját maga találjon megoldást. Ehhez kapcsolódva megismertük a hallgatás szintjeit, és kipróbáltuk, milyen más, ha teljes figyelemmel fordulunk a másikhoz.

A második nap az alapelveké volt, köztük az empátia témája, ami minden pedagógus munkájában kulcskérdés. Példákon keresztül láttuk, mennyire más hatása van egy empatikus és egy nem empatikus reakciónak. Szó volt az egóról is: hogyan torzítja a hallgatást, ha előítéletek, korábbi tapasztalatok vagy a saját tanári szerepünk szűrik meg a diák mondanivalóját.

A harmadik napon a visszajelzés került a középpontba. Fontos felismerés volt, hogy a feedback célja nem a hibajavítás, hanem a tisztázás, a tanulás támogatása és a kapcsolat erősítése. Megtanultuk, hogy egyetlen visszajelzés sokkal messzebbre mutathat: nemcsak az adott diáknak szól, hanem hatással lehet a csoportdinamikára és a jövőbeni fejlődésére is.

A negyedik nap többféle visszajelzési modellt vettünk át, például az SBI modellt (Helyzet – Viselkedés – Hatás), az 5C szabályt (legyen tiszta, építő, együttérző, célhoz kötött és jó időzítésű), a Feedback Sandwichet, a Five Finger módszert és a STATE modellt. Emellett gyakoroltuk, hogyan lehet a tipikus tanári, vádló kérdéseket átírni coaching-stílusúvá. Külön érdekes volt a „feedforward” szemlélet, ami nem a múlt hibáira koncentrál, hanem a jövőbeli fejlődésre.

Az ötödik napon összegzés és a „Wheel of Life” (Életkerék) gyakorlat következett, ahol az élet különböző területein mértük fel az elégedettségünket. Ez egyszerre volt önismereti feladat és eszköz, amit a diákok pályaorientációjában is lehet majd használni.

Összességében a képzés nagyon sok új módszert és szemléletet adott, amelyeket be tudok építeni a mindennapi tanári munkába. Jó volt megtapasztalni, hogy a coaching nem valami elvont, hanem kifejezetten gyakorlatias megközelítés, amitől könnyebb a diákokat bevonni, motiválni és segíteni őket abban, hogy saját útjukat megtalálják.