Heal the Earth – Make it a Better Place

Erasmus+ kis léptékű partnerségi projektünk négy ország – Törökország, Magyarország, Olaszország és Észak-Macedónia – együttműködésével valósult meg a köznevelés területén. A projekt a környezettudatos gondolkodás és nemzetközi együttműködés fejlesztését tűzte ki célul az élményszerű tanulás eszközeivel.

A klímaváltozás és a környezeti válság korunk egyik legnagyobb kihívása. A projekt célja az volt, hogy felhívja a figyelmet ezekre a problémákra, és cselekvésre ösztönözze a fiatalokat, akik a jövő felelős döntéshozói lesznek.

​

A fő célkitűzések között szerepelt:

• a klímaváltozással kapcsolatos tudatosság növelése a diákok, szülők és a helyi közösség körében,

• a diákok környezeti nevelése és aktív, felelős állampolgárrá válásuk támogatása,

• a fenntartható életmód értékeinek megismertetése,

• valamint a jó gyakorlatok és innovatív ötletek megosztása nemzetközi együttműködések révén.

A projekt tematikája a négy természeti elem – föld, víz, tűz és levegő – köré épült, ezek mentén vizsgáltuk meg a legfontosabb környezeti kérdéseket:

- Föld: globális felmelegedés, klímaváltozás, talajszennyezés, biodiverzitás csökkenése, hulladékkezelés és újrahasznosítás;

- Víz: vízforrások védelme, vízszennyezés, vízhiány, valamint a víz értékének tudatosítása a mindennapi életben;

- Tűz: energiaforrások, megújuló energia, energiatakarékosság az iskolában és otthon;

- Levegő: légszennyezés, szén-dioxid-kibocsátás, fenntartható közlekedés, helyben termelt élelmiszerek előnyei.

Minden partnerország saját tapasztalatain és problémáin keresztül közelítette meg a témát, így a tanulók tudományos és kreatív szemlélete egyaránt fejlődött.

A projekt weboldala: https://healtheeartherasmusproject.weebly.com részletesen bemutatja a megvalósított tevékenységeket: https://healtheeartherasmusproject.weebly.com/online.html, a nemzetközi mobilitások dokumentációját: https://healtheeartherasmusproject.weebly.com/mobilities.html az online tananyagokat és a jó gyakorlatok gyűjteményét: https://healtheeartherasmusproject.weebly.com/magazines.html .

A mobilitások előtt a tanulók több héten át dolgoztak egy-egy Padlet-felületen, ahol kutatásokat végeztek, videókat néztek, forrásokat elemeztek, és saját válaszaikat, alkotásaikat osztották meg a négy természeti elem témájában. A kreativitásnak is fontos szerep jutott: a tanulók akcióterveket dolgoztak ki, posztereket, szlogeneket és műalkotásokat készítettek, amelyekben saját ötleteiket és a témáról szerzett új ismereteiket is megjelenítették. Afolyamat elején és végén kérdőíves tudásmérést, valamint önértékelést végeztünk, így jól nyomon követhetővé vált a tanulók fejlődése – tudásban, attitűdben és önreflexióban egyaránt.

A mobilitások során a résztvevők megismerkedtek egymás kultúrájával, oktatási rendszerével és hagyományaival. Prezentációkkal mutatták be iskolájukat, városukat és országukat,betekintést nyerhettek egymás mindennapjaiba, oktatási rendszerébe és kulturális örökségébe. A városnézések alkalmával a helyi történelmi és építészeti emlékek megtekintése hozzájárult a kulturális sokszínűség iránti nyitottságuk erősítéséhez. Minden mobilitáson sor került egy-egy művészeti tevékenységre is, amelyek a közös alkotás örömét és az együttműködés fontosságát hangsúlyozták. A résztvevők közösen írtak és énekeltek dalt, színdarabot adtak elő, bábjátékot készítettek, és nemzeti táncukat is bemutatták. Ezek az alkotóprogramok erősítették a csapatkohéziót, a kreativitást és az önkifejezést. A környezetvédelmi témákhoz kapcsolódva a diákok gyakorlati és elméleti feladatokat is megoldottak, szakértői előadásokat hallgattak meg, és ellátogattak olyan intézményekbe, amelyek aktívan tevékenykednek a természet védelmében. Ezek az élmények hozzájárultak ahhoz, hogy tudatosabbá váljanak a természeti értékek megőrzésének fontosságát illetően. A projekt során jelentős szerepet kapott a diákok által szerkesztett online magazin is, amely minden mobilitás után új számmal jelent meg, és összefoglalta a tapasztalatokat, jó gyakorlatokat és tanulságokat. A magazin készítése fejlesztette a tanulók digitális kompetenciáit, szövegalkotási és kommunikációs készségeit, és lehetőséget adott a közös munka kreatív dokumentálására.

A projekt közvetlen tevékenységeiben a 7–8. évfolyamos diákok vettek részt, de az iskola valamennyi tanulóját bevontuk a környezeti nevelés programjaiba. A diákok aktív cselekvéseken keresztül tapasztalhatták meg a fenntarthatóság üzenetét: szemetet gyűjtöttek a lakókörnyezetben, takarították iskolájukat és annak környékét, papírgyűjtést szerveztek, rendszeresen gyűjtötték a műanyag kupakokat jótékony célokra. Emellett virágokat és fákat ültettek, ezáltal közvetlenül is tapasztalatot szereztek a természetvédelem fontosságáról.Kreativitásukat és környezettudatosságukat különleges programokban is megmutathatták: divatbemutatót rendeztek újrahasznosított anyagokból készült ruhák és kiegészítők bemutatásával, valamint prezentációkat, posztereket és bábokat készítettek a környezetvédelemmel kapcsolatos témákban. A Víz világnapja, a Madarak és fák napja, az Állatok világnapja alkalmából tematikus foglalkozásokon, játékos versenyeken és digitális történetmesélésben is részt vettek. A Fenntarthatósági Témahéten mesterséges intelligencia segítségével készítettek posztereket, videókat és szlogeneket – ötvözve a környezeti tudatosságot a digitális kompetenciafejlesztéssel. A projekt során a tantárgyköziség is kiemelt szerepet kapott: a különböző feladatok megvalósítása során a diákok természettudományos, művészeti, nyelvi és digitális ismereteiket is hasznosíthatták, így a tanulás komplex, élményszerű folyamattá vált.

A program minden szereplőre pozitív hatást gyakorolt. A tanulók környezettudatosabbá és magabiztosabbá váltak, fejlődtek együttműködési, kommunikációs és digitális készségeik, miközben nőtt nyitottságuk más kultúrák iránt. A pedagógusok számára a projekt szakmai megújulást jelentett: új oktatási módszereket, digitális eszközöket és motiváló tanulásszervezési formákat ismertek meg. A szülők bevonása erősítette az iskola és a család közötti kapcsolatot, és segítette a fenntarthatóság közös értékké válását a közösségben.

Disszeminációs alkalmaink széles körűek voltak: iskolai prezentációk, élménybeszámolók, videók, valamint online kommunikációs csatornák (Facebook, honlap) segítségével ismertettük a projekt eredményeit. A helyi média – újság, rádió, televízió – is hírt adott tevékenységeinkről, továbbá tankerületi szintű beszámolót tartottunk a jó gyakorlatok megosztása céljából.

A projekt fenntarthatósága abban rejlik, hogy a megszerzett tudás és tapasztalat hosszú távon beépül iskolánk pedagógiai gyakorlatába. A pedagógusok továbbra is alkalmazzák a projekt során megismert módszereket, a diákok által készített anyagok és magazinok pedig új generációk számára is inspirációt jelentenek. A környezetvédelmi akciók – hulladékgyűjtés, faültetés, témahetek – éves hagyománnyá válnak, így a projekt szellemisége tovább él az iskola mindennapjaiban. Emellett célunk, hogy a kialakított nemzetközi kapcsolatokra építve újabb együttműködéseket indítsunk, elősegítve a diákok nyitottságát és globális felelősségtudatát.